平和のゲーム

楽しんで学ぶ

ゲーム「巨大魚が現れた」を体験

広島なぎさ中・高（広島市佐伯区）のクラブ活動の一つである国際部は先生の指導の下、ゲーム「巨大魚が現れた」を作りました。アフリカ中部のビクトリア湖が舞台で、貧困などの現状を知り、私たちの生活とも結びついていることを実感できます。

ジュニアライター４人も参加し、国際部員を含めた計７人でやってみました＝写真。格差がどんどん広がり、所持金が無くなって脱落する人もいました。

最後に、司会役が日本にも輸入されている巨大魚ナイルパーチについて説明します。ゲームの内容は現実で、私たちの食べているものが、遠いアフリカの生活と結びついていると伝えます。ジュニアライターの一人は「働いてもお金がたまらなくて悲しくなった。何もしないのに稼ぐ人がいるのは不公平」と感想を話しました。

国際部部長の高校２年岡本嵩大さん（17）によると、ゲームを作ったきっかけは２００６年に「ダーウィンの悪夢」というドキュメンタリー映画を見たことです。貧しくて食べ物を買えず、輸出の時に捨てられた、ナイルパーチの骨に付いているわずかな肉を食べる人がいるなどと知ってショックを受けました。

映画を通じて、ナイルパーチの輸出先の一つが日本であることや、白身魚のフライとしてレストランや社員食堂で調理されていることを知りました。国際部ではナイルパーチを実際に買って試食もしました。

この現実を多くの人に分かりやすく伝えようと、カードを使って同じような体験ができるゲームにすることを考え、今年１月に初めて披露しました。広島女学院高などでもワークショップを開いています。

私はこの国際部に所属しており、制作に携わりました。ゲームを体験する人に、私たちの食べる物の先に格差が生まれていることなどを意識し、自分に何ができるのか考えてもらいたいと思います。（中３・岩田皆子）

《内容》５人以上が向かい合って進行する。１人がビクトリア湖周辺の１家族（人数は配られるカードに書いてある）。カワスズメを釣って暮らしていたところ、司会役の「（外来魚の）ナイルパーチが放流された」との宣言をきっかけに、所持金の多い２人が網元と、加工する工場経営者になる。ほかの人は漁師を続けるか、工場または網元の下で働く。サイコロの目によって失業したり、病気になったりし、網元や経営者と、働く人の貧富の差が拡大。社会が不安定になる。

©Nobel Web 2008

ノーベル財団はホームページに、クイズに答えることで核保有国について学ぶ「平和のハト」＝写真＝を２００３年６月から公開しています。

「４番目に多く核兵器を持ち、３つの保有国と接している国は」などの質問が出ます。ハト同士の会話で「１９６７年発効の宇宙条約で核兵器を宇宙に配備したり、地球をまわる軌道に乗せることは禁止された」などと学ぶこともできます。

英文は短いため何とか理解できました。

核兵器に関連するノーベル平和賞受賞者の業績を読むこともできます。脚本を担当した財団関連会社のカリン・スバンホルムさんは「受賞者の発明や活動を広めることが私たちの役割。教育的なゲームを作り好評だったので、核軍縮版も作った」と説明しています。（高１・土田昂太郎）

《内容》クイズで核保有国の歴史や現状を学ぶ無料オンラインゲーム。保有国の核兵器に関する質問に対し、該当する国を選ぶ。宇宙船にいる８羽のハトがその国に飛び、「軍縮」するという設定。英語版しかなく、１５歳以上が対象。終了後には、それぞれの国が保有している核兵器の数（２００３年現在）などが表示される。ＵＲＬは、nobelprize.org/educational_games/peace/nuclear_weapons/

徳島県吉野川市の特定非営利活動法人（ＮＰＯ法人）ＴＩＣＯは、アフリカ支援の現状を伝えるために、模擬裁判のようなゲームを作りました。援助する側とされる側が主張しながら学びます。

原告側と被告側には、支援内容や現地の人の収入などを書いた資料＝写真＝が渡され、参加者はそれを見ながら意見を考えます。

援助物資の配水用ポンプを無断で売ったケースでは、原告側は「みんなで使ってほしいと設置した」。被告側は「干ばつで水がなくなり意味がなかった。食べ物を買うためにお金が必要だった」などと主張します。

代表の吉田修さん（50）は「その立場になって意見を考えると現状を深く理解できる。支援の難しさを感じ、よりよい支援を考えるきっかけになれば」と話していました。（中２・高木萌子）

《内容》現地の人と支援団体の思いを裁判形式で主張しながらアフリカ支援の現状を学ぶ。ザンビアなどで医療や農業支援をしているＴＩＣＯの活動中に実際に起きた事件などを題材にしている。小学高学年以上が対象。５人または７人が原告と被告、裁判官に分かれ、支援内容や給与などのデータを基に、なぜ事件が起きたかなどの主張をしあう。裁判官は、原告と被告のどちらを支持するか判決を出す。一事件約２０分。有料で講師派遣する。

ＷＦＰホームページから

国連世界食糧計画（ＷＦＰ）のゲーム「ＦＯＯＤ　ＦＯＲＣＥ（フードフォース）」＝写真＝は食料支援活動を疑似体験できます。自宅や学校などのパソコンで気軽に挑戦できます。

６つの課題のうち、飛行機からの食料投下が印象的でした。風向きがすぐに変わる中、決められた範囲に食料を落とさないといけません。実際に作業をしている人の苦労が分かりました。

また、内戦が終わっても地雷を撤去したり、橋を修理したりするなど、食料を届けるには問題がたくさんあり、いろいろな任務を果たす人が必要なことも分かりました。

ＷＦＰ日本事務所の保田由布子広報官（34）によると、世界では、５歳未満の子どもが６秒に１人の割合で亡くなっています。保田さんは「先進国の子どもは飢えについてイメージしづらいので、子どもに身近なゲームで飢餓や食料支援について肌で感じてもらうために作った」と説明します。

英語版が２００５年４月に完成し、１５カ国語版ができています。今年６月までにＣＤを配ったり、ダウンロードしたりして利用した人は世界で１０００万人以上と推計しています。日本語版は０５年１０月にできました。（中１・坂田弥優）

《内容》ホームページからダウンロードし、支援活動を疑似体験する。災害が発生し、内戦も激化したインド洋に浮かぶ架空の島、シェイラン島が舞台。（１）空から食料支援が必要な人を探す（２）決められた金額で栄養が十分になるよう食料を配合（３）飛行機から食料を投下（４）半年先までの食料を、世界各国から調達、搬出―など６つの任務をこなす。ゲームの得点は、かかった時間や正確性で判定される。
日本語版のＵＲＬはwww.foodforce.konami.jp/

戦場でやってはいけないことを定めたジュネーブ条約を題材にした「まちがいさがし」ゲームです。極限の状況であっても守るべきルールを知り、人としての道を考えてもらうため、日本赤十字社が１９９９年、学校教育用に作りました。

市民団体「地球市民共育塾ひろしま」はワークショップでも取り上げ、ジュニアライターも参加しました＝写真。

「人道」というと難しそうですが、他人の財産を奪わないとか、救護所を襲ってはいけないなど、当たり前に思えることが示してあり、答えやすかったです。

共育塾会員で、進行役を務めた脇谷孔一さん（49）は「人として何をしてはいけないのかをみんながしっかり考えていくと、戦争はなくなるはず」と話していました。（小６・白川梨華）

《内容》戦場を描いた１枚の絵を見ながら、ジュネーブ条約（国際人道法）を学ぶ。日本赤十字社が学校教育用に作った。「民家を攻撃する」「井戸に毒を入れる」「食事を与えず捕虜を働かせる」などの場面や、「けが人を運ぶ」「支援物資を配る」など合計１２の絵があり、一つ一つについて「間違い」かどうか判断する。最初は参加者個人で考え、チーム内で答え合わせをしながら議論。最後にチームとしての答えを発表する。